后面的乐团阶段会发生什么?

kimmie劳舍尔,美术作家

你走进一个表现,你是充斥着美妙的声音就是我们所说的音乐。有四种不同的乐器(小提琴,中提琴,大提琴,和贝司)所有的工作,以创建均匀优美的乐章中的声音。现在的问题是,到底发生了什么幕后的弦乐队?

在大多数情况下,人们往往认为乐队是非常严格的,枯燥的,昂贵和费时。 ESTA可能是它往往是只有在情况涉及成年人的更专业乐团的情况。在另一方面,你在当乐队和加上学生进入方程式,你会得到完全不同的结果。学生往往使他们的乐团通过形成沿途的友谊和粘接与老师自己。我跟学生们既被疯狂和衷心的一些特殊时刻。

当选择选修课程,学生想在一般情况下与他们的朋友类。学生通过思考,“噢,它看起来像我的朋友们报名参加乐团启动进程。我为什么不尝试过,所以我们可以在一个类在一起。“当一个学生选择选修和至少三个多会跟着他们走这将创建一个多米诺骨牌效应。在不知不觉中,这些学生有机会找到尽可能多的朋友,因为他们可以在他们学校的管弦乐队。

在我采访的新生小提琴家amisha Hoque,她谈到如何,她的很多朋友都是她自己在乐团。她说,每一个朋友,“以自己的方式很特别。”她一边说一边谈论其他有趣的瞬间同时涉及她的中学教师,硕士。雷克斯,和她的乐队有很多朋友。她说毫秒。霸王龙是一个非常大的鼓舞她,总是让她的日子。这些瞬间包括这样的事情就像买了她和她的朋友们能珍惜纪念品,以非常怪异的事件在排练期间凡在校学生去挂出PORTA便盆内。当我问她更详细地说明,她告诉我,她有太多的回忆,工作人员,她不想分享,因为她想保持对自己那些记忆。

与其他学生我说,新生美丽的大提琴家马塞罗还告诉我,她加入了因为她的朋友的乐团。她解释她是如何,她相信乐团“现场,以适应”,因为她并没有做其它的活动:如运动。也说,她在中学他们“......是一切只是一个快乐的大家庭技术上。”她的学校保持了他们的许多珍贵的记忆的一种方法是通过创建一个书很有趣的说法。这本书包含这在教室里面发生过很多有趣的时刻。在许多情况下,这些时刻可以再次笑长大。当贝拉为六年级,她伤了膝盖,不得不走走学校与拐杖。她会走在学校周围和她在一起仪(具有讽刺意味被打破)。每当学校警察会看到漂亮的我会叫她“美丽的马塞洛用破碎大提琴。”

当你觉得现在一个学校的管弦乐队,你做不到,只有想不到的学生,但也有谁也老师教给学生如何发挥这些他们的仪器。我有一个谈话在我当前字符串的老师,先生。布赖恩Gencarelli,绰号先生。 g,约我怎么感觉在他的学生,甚至当他自己在专业乐团表演。甚至成年人能感受到一些相同的连接,使学生感受到的,但他们做的各种连接的是不同的。当先生。 G具有与专业的大提琴家马友友,他说,“这是一个非常不同的体验玩的乐趣。我是一个非常谦虚的人,即使我有一个比地球上任何人都好球员,我带着动摇我们的手,让我们感觉就像我们的时间“在他的水平。”我从来没有经历过与其他独奏“在这种情况下,这是一个千载难逢的时刻,但是从先生。摹告诉我,我们看到很多人,通过播放优美的音乐连接,即使几乎不知道彼此他们。

当您播放一首音乐作品的身体,你需要同时在舞台上的连接。也许这听起来滑稽,但如果你是在一个阶段,你需要心灵感应跟你部分的能力。在一节打的一点就是让大家听起来像一个统一的仪器。所以当观众听到一个乐队的发挥,他们应该能够听到五个不同乐器的演奏,但在一个更响亮的体积。

他们的主要每次自己的椅子区段这在部分上最好的球员。校长位于第二小提琴,中提琴,大提琴,和贝司。这些都是你看看其他人一起在你的面前,因为他们是最有可能确保他们在正确的位置也是第一人。然后,当你去到第一小提琴(因为小提琴被分成两个部分)存在,我们称之为小提琴手/ Concertmistress(根据性别)的主席。这个人,在大多数情况下,是在乐队中最好的球员,是一个音乐家的名单上的第二要看当对他们的一部分签到了。最后,存在的导体;这是谁看到挥舞的指挥棒大家的人。

作为事实上,这不是驱动程序不唯一。先生。摹自己甚至告诉我这件事在他接受采访的时候我说:“相反流行的信仰,我们卫生组织研究我们的分数和必须知道一件比舞台上的乐手比较好。”由驱动程序能够向后和向前学音乐他们必须同时控制自己的情绪,片的音乐性的能力。 ESTA很容易让音乐家们仰望的指挥棒计数他们。有时也让他们知道什么时候该进来的时候轮到他们的音乐加入了驱动程序会提示本节。

下次进入音乐的世界时,请务必看热闹的人在舞台上一边玩他们看到的连接。你就可以看到人动如舞者彼此创造了观众的快感的音乐作品。如果您选择加入乐团,也许有一些惊喜时可能遇到的进行连接时,这些新的。